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通過蒙氏活動，促進(jìn)幼兒個性的形成
興趣與需求是個性心理結(jié)構(gòu)中最為活躍的成分。開始孩子對這么多豐富的學(xué)具材料，不知道選擇哪一種，那一種才是他感興趣的，因此他們會頻繁的更換學(xué)具。吳光宇小朋友在一次操作活動中，二十分鐘之內(nèi)竟更換了十幾中學(xué)具。吳光宇找到了自己的興趣所在。他很喜歡到數(shù)學(xué)區(qū)去進(jìn)行排序的活動，他會很關(guān)注的操作一種學(xué)具。我們班上有個孩子喜歡用木塊搭建不同的造型。無論是福氏中的正方體、長方體，還是層層疊疊中的小木條，他都會擺弄得津津有味。每個孩子都會從蒙氏教具找到自己的興趣。
兒童之家服務(wù)的對象為2歲/4歲至6歲的小孩，從自我照顧到照顧環(huán)境。從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺教具刺激，傳訊給大腦，再有大腦傳訊給感官，是孩子產(chǎn)生知覺發(fā)展孩子觀念，思想，理解等構(gòu)建孩子智力基礎(chǔ)。使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。
長沙早教作為親子課堂的天使之家是早期教育的必修課，幫助家長更加充分的把握寶寶這一時期的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，針對嬰幼兒的體能、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知、音樂、社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)寶寶日常生活能力以及獨(dú)立、專注、協(xié)調(diào)等習(xí)性。 |
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