⑴符合真實(shí)人體的解剖結(jié)構(gòu)和外貌特征，具有高仿真的皮膚，解剖結(jié)構(gòu)完整、準(zhǔn)確，體表標(biāo)志明顯。模擬人可擺放多種體位，頭頸部可完成體位配合。
⑵模擬人可表現(xiàn)傷員的初始生命體征狀態(tài)及其變化情況：具有脈搏搏動(dòng)，頻率可設(shè)置，可實(shí)現(xiàn)脈搏過快、脈搏過緩；可進(jìn)行自主呼吸，呼吸頻率可設(shè)置，包括正常呼吸，呼吸過快，呼吸過緩，間斷呼吸；
⑶仿真人體模型全身150多個(gè)傳感器，用于幫助學(xué)生建立標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范。
⑷模擬人受傷需進(jìn)行止血、包扎、固定、搬運(yùn)、氣胸穿刺術(shù)，模型無呼吸、頸動(dòng)脈搏動(dòng)、意識(shí)喪失需行基礎(chǔ)生命支持，窒息需行通氣救治，可將不同創(chuàng)傷模塊，佩戴在模擬人身上，真實(shí)的展現(xiàn)多種創(chuàng)傷類型。
教師機(jī)：
⑴教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，在教師機(jī)上編輯不同災(zāi)難場景、病患受傷不同程度、不同種類的病例，實(shí)現(xiàn)特定場景下給予特定急救處理的訓(xùn)練。
⑵可編輯傷員的生命體征參數(shù)，包括脈搏、呼吸頻率、血壓、體溫等生命體征參數(shù)。
⑶教師機(jī)可進(jìn)行學(xué)員管理、題庫維護(hù)/修改、試卷維護(hù)、分值分配、標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估等功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)考核過程的管理及對(duì)操作的后評(píng)分。 |
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